Über diese Inszenierung
Den ersten Kontakt mit den Exercices de style (1947) von Raymond Queneau hatte ich 1991 anlässlich einer szenischen Umsetzung in Bologna. Kein geringerer als Umberto Eco hatte gerade die italienische übersetzung, oder besser Umsetzung vorgelegt. Es war einer jener gelungenen Theaterabende, nach welchen man am nächsten Morgen in einen Buchladen rennt, um den Orginaltext zu kaufen. Ich war sofort begeistert von den 99 Stilübungen, trotz oder vielmehr dank des banalen Inhaltes.
Ein Jahr später machte ich als Schauspieler mit der Troupe de la Rosé (französischsprachige Theatergruppe des ROmanischen SEminars der Uni Zürich) eine bis heute unvergessene Erfahrung mit dem französischen Orginaltext.

Und jetzt, beinahe zwei Jahre nach dem Wiediker Tell und den Feierlichkeiten zum 40jährigen Bestehen der Kantonsschule Wiedikon, habe ich versucht, von diesen Erfahrungen zu profitieren und habe eine eigene, deutschsprachige Version für das Schultheater zusammengestellt. Es galt dabei, den von den Schauspielerinnen und Schauspielern ausgewählten Texten die passenden Charaktere zuzuordnen und die szenische Abfolge mit einer Rahmenhandlung zu versehen. In Anbetracht der Tatsache, dass dafür die gemeinsame wöchentliche Probenarbeit weitaus ergiebiger war, als die Arbeit zu Hause am Schreibtisch, haben wir beinahe bis zum letzten Moment gemeinsam daran gearbeitet!

Dieser gerade im deutschsprachigen Raum eher unbekannte Text verbirgt neben seiner phantasieanregendenVielfalt auch ganz praktische Vorteile: Es gibt weder eigentliche Hauptrollen, noch braucht es freudlose Nebenrollen oder Statisten. Alle TeilnehmerInnen der Theater AG konnten Umfang und Anzahl ihrer Texte frei wählen. Das Geschlecht der Akteure war völlig nebensächlich. Hinzu kommt, dass gerade diese Art szenische Umsetzung durchaus nach einer kleineren Guckkastenbühne verlangt, wie sie unser Singsaal ermöglicht. Not macht eben erfinderisch!

Bei all den Neuerungen sind wir jedoch einer Grundidee aus Heinz Frickers Rütliszene treu geblieben: Die Lehrerschaft ist wiederum aktiv beteiligt, wenn auch dieses Mal "nur" mit stimmlicher Präsenz.

Boris Haufler